自三月中旬至今，由于新冠疫情防控態勢嚴峻，全國多地高校、中小學、幼兒園改為線上教學。上海DIS研發中心/遠大教科響應國家號召、遵照各地防控要求，大幅削減了針對用戶的服務和市場工作。同時，中心領導果斷決策：抓住寶貴時機，圍繞實驗教學和教育數字化轉型主題，開展系列線上培訓活動，以期開闊教育視野、提升業務水平、轉換工作思維、促進長遠發展。
3月21日至4月8日，由上海DIS研發中心副主任、世界教具聯合會理事、遠大教科董事長/總經理李鼎博士主持、主講，連續進行了9次培訓活動。培訓主題分別為：
①培訓導語；
②新型冠狀病毒肺炎防控對學校、幼兒園衛生的新挑戰；
③數字化實驗在AP物理教材中的呈現特點及其啟示；
④教師對數字化實驗實施效果影響因素的評價研究；
⑤高中數字化實驗實施影響因素研究；
⑥高中理科學生實驗的實施現狀與改進對策；
⑦基于二氧化氯的高校傳染病常態化預防性消毒體系建設；
⑧實驗教學培訓心得交流；
⑨校園衛生培訓心得交流。
培訓內容涉及實驗教學和校園衛生兩大領域，除培訓導語和兩次交流活動外，其余6次的培訓講座均以李鼎博士近兩年發表的同名學術論文為基礎，結合了教育教學的實踐經驗而展開，且邀請了多所高校教學專家、多地教研員及一線教師上線參與并展開討論。
培訓主題及對應的論文發表情況詳見下表
（培訓視頻詳見文后鏈接）
在涉及實驗教學和數字化實驗的四場培訓中，李鼎博士憑借通過文獻研究法、調查法、解釋結構模型分析法（ISM）等嚴謹、扎實的研究手段所獲得的一手詳實資料，首先對數字化實驗進行了溯源，從1962年麻省理工John King教授的最初構想開始講起，梳理了中美數字化實驗的發展歷程，指出了中美教材在數字化實驗呈現方式方面的異同，提出了提升數字化實驗占比、增加實驗教學時長、規定實驗教學步驟以及促進傳統實驗和數字化實驗在科學教材中的共融等觀點；其次通過相關分析指出：提升國內數字化實驗教學效果的關鍵舉措在于大幅度提高數字化實驗在教師演示實驗和學生分組實驗中的占比；接著，基于ISM——解釋結構模型分析法，給出了數字化實驗的發展和教學應用模型，定義并確認了影響數字化實驗教學實施的主通道影響因素；最后，通過對高中階段學生實驗的聚焦，發現了影響學生實驗并限制學生科學素養形成的若干重要因素，給出了包括推廣數字化實驗、推進基于信息技術的實驗教學過程性評價等在內的加強和改進學生實驗的系列舉措。
在涉及校園衛生的兩場培訓中，李鼎博士先后指出了大中小學及幼兒園作為高密度人工環境所必然面臨的流行病爆發和交叉感染威脅，并提出了借助安全、高效的消毒手段進行人工干預，降低校園——教室、學生宿舍、食堂等室內環境中空氣及物表致病微生物的種群數量等方式，建立常態化的校園衛生安全體系的必要性和可行性。
本次培訓活動中的開放部分引發了外界大量關注。多次培訓開始后線上會議室迅速爆滿，參會教師、專家涉及十余個省市自治區。
經過培訓后的深入交流，可確認已全面實現了既定的培訓目標。上海DIS研發中心和遠大教科將繼續深入開展相關基礎研究，在實驗教學和校園衛生兩個方面持續發力、矢志不移，力爭為教育事業做出更大貢獻。相信隨著疫情消解、教育回歸正常，守心蓄力之后的研發中心和遠大教科必將迎來更為廣闊的發展空間。
部分視頻下載鏈接：
《數字化實驗在 AP 物理教材中的呈現特點及其啟示》https://pan.baidu.com/s/12dFtrsV8HuvG7t9tM3Ahww
提取碼：f4lf
《高中數字化實驗實施影響因素研究》
提取碼：qZNR
《高中理科學生實驗的實施現狀與改進對策》
提取碼：tcwT
