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編者按

“將來的教育，將由集中到分散，由單一到多樣，不斷發(fā)展。在未來的信息時(shí)代，將來的家庭就可能是一個(gè)教育單位。計(jì)算機(jī)進(jìn)入家庭后，一按電鈕，就可以上課了。筆者在美國(guó)看到一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)的全部?jī)?nèi)容都存貯的計(jì)算機(jī)里，復(fù)習(xí)題、考題、答案全部在計(jì)算機(jī)里。該實(shí)驗(yàn)室有45個(gè)終端，同時(shí)要容納45個(gè)學(xué)生。上課時(shí)，把電鈕一按，教學(xué)內(nèi)容就顯示在屏幕上。”“當(dāng)前，確有不少的老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。譬如說，我們絕大多數(shù)老師不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，不懂算法語言，我們?cè)趺茨苓m應(yīng)新的技術(shù)革命的需要呢？”

上述涉及化學(xué)教育與信息技術(shù)的論述，看起來似乎離我們不太遙遠(yuǎn)，但其實(shí)卻來自39年之前。說這番話的人，是著名化學(xué)家、教育家，武漢大學(xué)原校長(zhǎng)劉道玉先生（引自《化學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)》，科學(xué)出版社1986年11月第一版，295~308頁）。

環(huán)顧當(dāng)下，39年之前劉先生指出的問題解決了嗎？劉先生預(yù)想的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了嗎？好像還沒有。我們的化學(xué)教育乃至整個(gè)理科教育界似乎仍在理想與現(xiàn)實(shí)之間苦苦掙扎。盡管全社會(huì)的計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)工具的普及應(yīng)用已經(jīng)跟39年前有了天壤之別，但化學(xué)教育與信息技術(shù)的整合、融合并未達(dá)到劉先生當(dāng)年所見的水平。

自上世紀(jì)80年代誕生以來，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)就憑借“數(shù)形結(jié)合、多重表征、過程記錄和填補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)空白”等突出優(yōu)勢(shì)深刻影響了基礎(chǔ)教育階段的理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)。筆者通過對(duì)美國(guó)高中AP化學(xué)教材（The College Board. AP^? Chemistry Guided-inquiry experiments:Applying the Science Practices[M].New York: The College Board ,2015.）的研究發(fā)現(xiàn)，在其教師用書中共設(shè)置實(shí)驗(yàn)16個(gè)，在其中的6個(gè)（實(shí)驗(yàn)第10、11、12、14、15和16）實(shí)驗(yàn)中引入了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)選項(xiàng)，比例達(dá)到了37.5%。實(shí)驗(yàn)名稱分別為“實(shí)驗(yàn)10 大理石雕像能持續(xù)存在多久”、“實(shí)驗(yàn)11 用比爾定律計(jì)算結(jié)晶紫褪色的速率定律”、“實(shí)驗(yàn)12 暖手器設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)——熱量從何而來”、“實(shí)驗(yàn)14 在滴定過程中，酸和堿的結(jié)構(gòu)和初始濃度如何影響生成溶液的pH值”、“實(shí)驗(yàn)15 日化產(chǎn)品的緩沖作用研究”和“實(shí)驗(yàn)16 制備和測(cè)試緩沖劑的作用”。上述6個(gè)實(shí)驗(yàn)中，針對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)手段的要求不僅作為體現(xiàn)在全部6個(gè)實(shí)驗(yàn)的“實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備”的“器材需求”部分，還體現(xiàn)在其中3個(gè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)14、15和16）的“實(shí)驗(yàn)技巧”、“擴(kuò)展活動(dòng)”及“操作規(guī)程”等部分。上述實(shí)驗(yàn)中使用的傳感器有三種：溫度、氣體壓強(qiáng)和pH，這也是目前國(guó)內(nèi)化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)中常用的三種傳感器。其中pH傳感器的應(yīng)用面最廣，涉及了4個(gè)與溶液的酸堿度測(cè)量有關(guān)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)10、14、15和16）。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)走向數(shù)字化的國(guó)際大潮影響下，我國(guó)2017版高中化學(xué)課標(biāo)中也出現(xiàn)了“數(shù)字化實(shí)驗(yàn)”和“數(shù)字化傳感器”，并且鼓勵(lì)教材引入數(shù)字化實(shí)驗(yàn)來豐富和完善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和探究工具。此后，各大主流教材紛紛引入了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而全國(guó)各地化學(xué)教師圍繞數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的研究與探索也風(fēng)起云涌，化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)已成為整個(gè)高中理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域最活躍的板塊。

2024年12月10日，《化學(xué)教學(xué)》編輯部、上海市中小學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)中心在上海市風(fēng)華中學(xué)聯(lián)合舉辦了的“2024數(shù)字化化學(xué)教學(xué)研討會(huì)”（點(diǎn)擊鏈接：上海市中小學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)中心成功舉辦2024上海數(shù)字化化學(xué)教學(xué)研討會(huì)）。經(jīng)過深入研討，與會(huì)專家一致認(rèn)為：近年來基礎(chǔ)教育階段的化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)雖然有了長(zhǎng)足進(jìn)步，但上升空間依然巨大。依托數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，可以讓化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)更上層樓，進(jìn)而有力促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)認(rèn)知。經(jīng)過反復(fù)醞釀，《化學(xué)教學(xué)》編輯部正式發(fā)布了與上海市中小學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)中心聯(lián)合開展“化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)支持下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)”主題論文征稿的通知。征稿活動(dòng)聚焦“進(jìn)一步深化化學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)義務(wù)教育和普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求”，強(qiáng)調(diào)要通過此次活動(dòng)，“推進(jìn)以化學(xué)學(xué)科為中心學(xué)科的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究，引導(dǎo)更多教師參與研發(fā)基于化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)并實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”

重視化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)并積極推動(dòng)依托數(shù)字化實(shí)驗(yàn)手段的化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，充分體現(xiàn)了《化學(xué)教學(xué)》編輯部心系教學(xué)、勇于創(chuàng)新的一貫宗旨，展現(xiàn)了編輯部背后的專家學(xué)者們面對(duì)技術(shù)革命和教育改革的使命感和行動(dòng)力！作為本次征稿活動(dòng)的聯(lián)合舉辦方，上海市中小學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)中心將積極配合《化學(xué)教學(xué)》編輯部，不僅要做好與投稿作者的溝通、銜接工作，還將秉承“改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、服務(wù)教學(xué)”的精神，依照研發(fā)中心早在2016年就推出的“幫你做”工程（http://www.haoyu63.com/html/disbangnizuo-list.html）實(shí)施原則，對(duì)致力化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)和跨學(xué)科研究的教師、教研員們提供以下有力支持：

1.跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)裝置的免費(fèi)開發(fā)；

2.化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)儀器的借用；

3.化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)儀器的使用培訓(xùn)；

4.以化學(xué)為中心的跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；

5.獲獎(jiǎng)?wù)撐牡慕Y(jié)集出版。

為保障上述支持工作的順利開展，現(xiàn)公布研發(fā)中心成員單位——遠(yuǎn)大教科駐各地辦事處名錄，便于各地有意參加活動(dòng)且需要獲得支持的教師、教研員們與之取得聯(lián)系。

上海市中小學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)中心

2025年3月11日

關(guān)于開展“化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)支持下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)”主題論文征稿活動(dòng)的通知

為進(jìn)一步深化化學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)義務(wù)教育和普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，推進(jìn)以化學(xué)學(xué)科為中心學(xué)科的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究，引導(dǎo)更多教師參與研發(fā)基于化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)并實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，現(xiàn)組織在全國(guó)范圍內(nèi)開展關(guān)于“化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)支持下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)”主題論文征稿活動(dòng)，有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、征稿對(duì)象

全國(guó)師范院校師生、中學(xué)化學(xué)教師、化學(xué)教研員等相關(guān)工作者。

二、組織單位

《化學(xué)教學(xué)》編輯部

上海市中小學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)中心

三、征稿主題

具體選題如下：

1.基于化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)理論研究；

2.融合化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的跨學(xué)科教學(xué)模式構(gòu)建研究；

3.化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)支持下的跨學(xué)科教學(xué)實(shí)證研究；

4.基于化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)案例研究。

四、征稿要求

1.論文字?jǐn)?shù)4000~8000字，格式規(guī)范。

2.論文請(qǐng)勿涉及保密內(nèi)容，請(qǐng)作者確保論文內(nèi)容的真實(shí)性和客觀性，文責(zé)自負(fù)，文中不得出現(xiàn)侵犯他人著作權(quán)的現(xiàn)象。

3.編輯有權(quán)根據(jù)出版需要，對(duì)稿件進(jìn)行刪改。

五、征稿安排

1.報(bào)名時(shí)間：2025年6月30日前。

2.報(bào)名方式：按照時(shí)間要求將報(bào)名回執(zhí)發(fā)到指定郵箱。

3.論文報(bào)送：請(qǐng)于2025年10月10日前，將論文的word文件報(bào)送指定郵箱。文件命名為“第一作者姓名+跨學(xué)科主題論文”。

4.論文評(píng)審及結(jié)果公布：組織專家對(duì)論文進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審結(jié)果將于2025年12月通過《化學(xué)教學(xué)》微信公眾號(hào)公布。

5.聯(lián)系方式：石陽：18678393892，安盡偉：18901741136；郵箱：373160526@qq.com；地址：上海市靜安區(qū)共和新路1700弄49號(hào)。

六、評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)

根據(jù)評(píng)審結(jié)果，由《化學(xué)教學(xué)》編輯部、上海市中小學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)中心頒發(fā)一、二、三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀，其中特別優(yōu)秀的文章可在《化學(xué)教學(xué)》上刊發(fā)。

華東師范大學(xué)《化學(xué)教學(xué)》編輯部

上海市中小學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)中心

2025年3月7日

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